Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một cá nhân đã cống hiến 35 năm trong lĩnh vực giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để thực hiện một sứ mệnh đặc biệt: dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn ý nghĩa trong sự nghiệp và đóng góp vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm vai trò giảng dạy tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ do thiếu thốn nguồn lực và điều kiện cơ sở vật chất, nhưng thầy vẫn không ngừng cố gắng để truyền đạt kiến thức và kỹ năng cần thiết cho học sinh.

Thầy Lê Xuân Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sau những giờ học căng thẳng, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày và những buồn vui trong cuộc sống đảo. Sự tận tâm và lòng nhiệt thành của thầy đã giúp học sinh cảm thấy thoải mái và tự tin khi tiếp thu kiến thức.

Phụ huynh trên đảo, đa số là những người trẻ ra đảo sinh sống và làm việc, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực không ngừng của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh, giúp các em phát triển toàn diện cả về tri thức và nhân cách.

Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy đã trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ. Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Sự đóng góp của họ là một phần không thể thiếu trong nỗ lực bảo vệ và phát triển các vùng lãnh thổ của đất nước.

Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo. Đó không chỉ là việc gieo chữ, mà còn là ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước. Tác động của họ vượt qua khỏi phạm vi một bài học hay một kỳ thi, mà còn là việc xây dựng nên một thế hệ trẻ có đủ sức mạnh và ý chí để góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Thông qua câu chuyện về thầy Lê Xuân Hạnh, chúng ta thấy được sự hy sinh và tâm huyết của những người giáo viên dành cho sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là trong những hoàn cảnh khó khăn tại vùng biển đảo của Tổ quốc. Trường Sa không chỉ là một địa danh địa lý, mà còn là biểu tượng cho chủ quyền và sự kiên cường của Việt Nam. Những nỗ lực của thầy Hạnh và các đồng nghiệp đã góp phần thắp sáng lên niềm hy vọng và tình yêu biển đảo trong lòng nhân dân.

Trong dịp hè này, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã triển khai các chương trình tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình này là giúp giáo viên nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Trường Tiểu học Lê Đình Chinh là một trong những trường đã tổ chức thành công các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Theo đó, 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên của trường đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn. Qua đó, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ tập trung vào việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo ra môi trường thực hành để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau khi tổ chức lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày với sự tham gia của chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng), nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả của cuộc thi sẽ được sử dụng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên của nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số thách thức, chẳng hạn như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải quyết vấn đề này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh công tác bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng một cách hợp lý, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.