Thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo đã trở thành một trong những chủ đề nóng trong ngành giáo dục thời gian qua. Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo được nhiều cơ sở giáo dục đăng tải đã gây ra sự quan tâm đặc biệt và thu hút sự chú ý của nhiều nhà giáo.

Theo dự thảo, nhà giáo sẽ được bổ nhiệm chức danh và xếp lương theo hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo sẽ có các mức từ 1,1 đến 1,6. Công thức tính tiền lương sẽ được quy định như sau: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp. Việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo được xem là một bước tiến quan trọng, thể hiện sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục đối với đội ngũ giáo viên.

Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, bày tỏ sự vui mừng khi dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo được ban hành. Cô cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo sẽ giúp tiền lương tăng lên rõ rệt, phù hợp với tinh thần chỉ đạo ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, cũng cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho đội ngũ giáo viên là một chính sách có tác động rõ rệt đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ tăng đáng kể so với trước đây. Điều này sẽ giúp giáo viên cảm thấy được đánh giá cao và có động lực để tiếp tục cống hiến cho ngành giáo dục.

Tuy nhiên, không phải tất cả các nhà giáo đều có cái nhìn tích cực về dự thảo này. Cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ băn khoăn về cách sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã và chưa đạt chuẩn. Cô cho rằng cần có cơ chế ràng buộc và khuyến khích rõ ràng hơn để đảm bảo công bằng và tạo động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn.

Dù vậy, các giáo viên đều nhìn nhận rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là chủ trương đúng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên. Việc tăng thu nhập thông qua cơ chế hệ số lương đặc thù là một bước tiến đáng ghi nhận, mang tính động viên và khích lệ đội ngũ tiếp tục phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục. Hy vọng rằng với sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục, dự thảo này sẽ sớm được ban hành và thực hiện, mang lại lợi ích thiết thực cho đội ngũ nhà giáo.

Xem thêm thông tin tại: https://www.google.com

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một cá nhân đã cống hiến 35 năm trong lĩnh vực giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để thực hiện một sứ mệnh đặc biệt: dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn ý nghĩa trong sự nghiệp và đóng góp vào việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm vai trò giảng dạy tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ do thiếu thốn nguồn lực và điều kiện cơ sở vật chất, nhưng thầy vẫn không ngừng cố gắng để truyền đạt kiến thức và kỹ năng cần thiết cho học sinh.

Thầy Lê Xuân Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sau những giờ học căng thẳng, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày và những buồn vui trong cuộc sống đảo. Sự tận tâm và lòng nhiệt thành của thầy đã giúp học sinh cảm thấy thoải mái và tự tin khi tiếp thu kiến thức.

Phụ huynh trên đảo, đa số là những người trẻ ra đảo sinh sống và làm việc, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực không ngừng của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh, giúp các em phát triển toàn diện cả về tri thức và nhân cách.

Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy đã trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ. Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Sự đóng góp của họ là một phần không thể thiếu trong nỗ lực bảo vệ và phát triển các vùng lãnh thổ của đất nước.

Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo. Đó không chỉ là việc gieo chữ, mà còn là ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước. Tác động của họ vượt qua khỏi phạm vi một bài học hay một kỳ thi, mà còn là việc xây dựng nên một thế hệ trẻ có đủ sức mạnh và ý chí để góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Thông qua câu chuyện về thầy Lê Xuân Hạnh, chúng ta thấy được sự hy sinh và tâm huyết của những người giáo viên dành cho sự nghiệp giáo dục, đặc biệt là trong những hoàn cảnh khó khăn tại vùng biển đảo của Tổ quốc. Trường Sa không chỉ là một địa danh địa lý, mà còn là biểu tượng cho chủ quyền và sự kiên cường của Việt Nam. Những nỗ lực của thầy Hạnh và các đồng nghiệp đã góp phần thắp sáng lên niềm hy vọng và tình yêu biển đảo trong lòng nhân dân.

Chính phủ Việt Nam vừa ban hành quy định mới nhằm vinh danh và khuyến khích các cá nhân có đóng góp cho sự nghiệp giáo dục. Theo đó, từ tháng 7 năm 2025, giáo viên và các cá nhân nhận được Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ được nhận một khoản thưởng.

Cụ thể, theo điều 99 Luật Nhà giáo được sửa đổi và bổ sung, những cá nhân có thành tích trong giảng dạy, giáo dục, và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước sẽ được nhận chế độ thưởng khi được tặng, trao đổi, mua lại hoặc được cơ quan có thẩm quyền cấp đổi Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”.

Về mức thưởng, quy định nêu rõ rằng mỗi lần được tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ nhận được thưởng 1 triệu đồng. Ngoài ra, mức thưởng cũng được áp dụng cho các loại huân chương và giải thưởng khác. Ví dụ, Huân chương Bảo vệ Tổ quốc (hạng ba) và Huân chương Chiến công (hạng ba) mang lại mức thưởng 5 triệu đồng, trong khi Huân chương Lao động (hạng nhất, nhì, ba) mang lại mức thưởng lần lượt là 3 triệu đồng, 2 triệu đồng và 1 triệu đồng.

Không chỉ dừng lại ở đó, những cá nhân nhận được giải thưởng từ tổ chức, cá nhân nước ngoài, với giá trị từ 5.000 USD trở lên và đã được nhà nước Việt Nam công nhận, hoặc được Thủ tướng Chính phủ quyết định công nhận, sẽ nhận được mức thưởng lên đến 10 triệu đồng.

Những quy định mới này không chỉ thể hiện sự trân trọng và ghi nhận của Nhà nước đối với những đóng góp cho sự nghiệp giáo dục mà còn tạo động lực cho các giáo viên và cá nhân khác tiếp tục phấn đấu và cống hiến. Qua đó, chất lượng giáo dục và sự phát triển của nền giáo dục nước nhà sẽ được nâng cao.

Để biết thêm thông tin chi tiết về các quy định mới và các điều kiện cụ thể để nhận được thưởng, vui lòng tham khảo trang web Chính phủ và các nguồn thông tin chính thức khác.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, trong đó quy định mức thưởng danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ tương đương 21 triệu đồng. Đây là một động lực mới cho đội ngũ giáo viên, ghi nhận sự cống hiến và nỗ lực bền bỉ của họ trong ngành giáo dục.

Theo Nghị định này, giáo viên được phong tặng danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ sẽ nhận mức tiền thưởng tương ứng 9 lần mức lương cơ sở. Với mức lương cơ sở hiện nay là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ được nhận mức tiền thưởng tương đương 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên cho rằng, chính sách này là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ có giá trị về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện.

Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng, để đạt được danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ không hề đơn giản. Các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác.

Thầy Tâm cũng cho rằng, cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề.

Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Để biết thêm thông tin chi tiết về Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, vui lòng truy cập vào trang thông tin điện tử của Chính phủ để có thông tin chính xác và cập nhật nhất.

Trong dịp hè này, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã triển khai các chương trình tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình này là giúp giáo viên nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Trường Tiểu học Lê Đình Chinh là một trong những trường đã tổ chức thành công các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Theo đó, 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên của trường đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn. Qua đó, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ tập trung vào việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo ra môi trường thực hành để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau khi tổ chức lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày với sự tham gia của chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng), nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả của cuộc thi sẽ được sử dụng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên của nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số thách thức, chẳng hạn như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải quyết vấn đề này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh công tác bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng một cách hợp lý, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Nguyễn Thị Pha Phăng, một giáo viên dạy Vật lý – Tin học tại Trường THCS – THPT Long Thạnh, huyện Giồng Riêng, tỉnh An Giang, đã khởi nghiệp thành công với sản phẩm son môi làm từ trái gấc. Quá trình nghiên cứu và sản xuất son gấc bắt đầu sau khi chị Phăng tốt nghiệp Đại học Cần Thơ và trở về quê nhà để bắt đầu sự nghiệp giảng dạy. Tuy nhiên, do bị tàn nhang và đồi mồi, chị đã tìm hiểu và nghiên cứu để tự sản xuất son gấc thủ công.

Sản phẩm son gấc của chị Phăng đã được nhiều người yêu thích và trở thành một thương hiệu mỹ phẩm P’Phăng. Chị cho biết, chị đã bắt đầu nghiên cứu cách làm son gấc sau khi sử dụng dầu gấc và thấy hiệu quả trên bản thân. Chị đã rủ học sinh của mình cùng tham gia nghiên cứu và trải nghiệm sản phẩm. Kết quả cho thấy sản phẩm son gấc có chất lượng ổn định. Cuối năm 2019, chị Phăng và nhóm học sinh của mình đã đăng ký dự thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh và đạt giải Khuyến khích.

Tuy nhiên, con đường khởi nghiệp của chị Phăng không dễ dàng. Chị phải tích góp từng đồng vốn, trăn trở và xoay vòng để mua nguyên vật liệu. Do sản phẩm mới, chị chưa có thương hiệu, chưa lấy được lòng tin của khách hàng nên bán rất chậm. Chưa kể lô hàng đầu tiên không đúng yêu cầu chất lượng, phải hủy bỏ đã khiến chị nhiều hôm mất ngủ. Dù vậy, chị Phăng không bỏ cuộc. Chị tiếp tục thử nghiệm và điều chỉnh liều lượng thành phần để tạo ra sản phẩm son môi hoàn thiện.

Hiện nay, thương hiệu mỹ phẩm P’Phăng đã có nhiều dòng sản phẩm như son gấc, dầu gấc trị nám, tàn nhang, đồi mồi và ngăn ngừa mụn. Chị Phăng cho biết, hiện nay mỹ phẩm hữu cơ đang được chị em quan tâm và tin dùng. Chị hướng tới phân khúc khách hàng từ 30 tuổi trở lên vì ở độ tuổi này, da của nhiều chị em đã sạm và môi bị khô. Chị cũng ấp ủ ước mơ đưa dòng son gấc Việt Nam đi xa hơn, không chỉ trong nước mà còn ra thị trường nước ngoài.

Hành trình đưa son gấc ra thị trường không đơn giản. Chị Phăng phải cạnh tranh với hàng nhập ngoại và tìm cách tiếp cận khách hàng. Chị đã sử dụng livestream trên Facebook để bán hàng và tiếp cận khách hàng. Hiện nay, chị vẫn đang tiếp tục nghiên cứu để làm sao không dùng hóa chất mà vẫn giữ được độ bền, lâu trôi hơn và thẩm mỹ cao hơn. Với nỗ lực và quyết tâm của mình, chị Phăng hy vọng sẽ mang lại cho chị em một sản phẩm son môi vừa an toàn vừa hiệu quả.