Đội tuyển U20 nữ Việt Nam đã chính thức kết thúc chuyến tập huấn kéo dài 10 ngày tại Nhật Bản, trong khuôn khổ chuẩn bị cho vòng loại U20 nữ châu Á 2026. Dưới sự dẫn dắt của huấn luyện viên Okiyama Masahiko, đội đã có những trải nghiệm quý báu tại thành phố Hamamatsu, tỉnh Shizuoka, nơi nổi tiếng với hệ thống đào tạo bóng đá trẻ bài bản của Nhật Bản.

Trong thời gian tập huấn, U20 nữ Việt Nam đã được Liên đoàn Bóng đá Nhật Bản tạo điều kiện thi đấu giao hữu với nhiều đội bóng trẻ giàu tiềm năng từ các trường trung học và đại học địa phương. Qua 5 trận thử lửa, các học trò của HLV Masahiko chỉ giành được một chiến thắng duy nhất, đó là trận thắng kịch tính 5-3 trước đội bóng của trường Trung học Iwata Higashi. Dù ghi tới 5 bàn thắng, hàng thủ của U20 nữ Việt Nam cũng bộc lộ không ít vấn đề khi để thủng lưới tới 3 lần.

Ở các trận đấu còn lại, U20 nữ Việt Nam đều nhận thất bại: 1-3 trước Đại học Shizuoka Sangyo, 1-4 trước Trung học Fujieda Jyunshin, 0-2 khi tái đấu Đại học Shizuoka Sangyo, và đặc biệt là trận thua đậm 1-6 trước Đại học Aichi Toho, đối thủ vượt trội về cả thể hình, kỹ thuật và chiến thuật. Mặc dù kết quả không thực sự ấn tượng, ban huấn luyện vẫn đánh giá chuyến tập huấn là cần thiết và bổ ích.

“Các cầu thủ đã học được nhiều điều qua từng trận đấu. Chúng tôi sẽ tiếp tục rút kinh nghiệm và điều chỉnh trước khi bước vào vòng loại châu Á”, HLV Masahiko chia sẻ. Theo kế hoạch, hôm nay (21/7) U20 nữ Việt Nam sẽ trở về Việt Nam và tiếp tục tập luyện tại Hà Nội. Thầy trò Masahiko sẽ còn hơn 2 tuần chuẩn bị trước khi chính thức bước vào vòng loại U20 nữ châu Á 2026 với vai trò chủ nhà bảng B.

Tại vòng loại, đội sẽ lần lượt chạm trán Singapore (6/8), Hồng Kông (Trung Quốc) (8/8) và Kyrgyzstan (10/8). Với lợi thế sân nhà và tinh thần học hỏi tích cực sau chuyến tập huấn, U20 nữ Việt Nam đang nỗ lực hướng đến mục tiêu giành vé đi tiếp.

CLB Hoàng Anh Gia Lai vừa công bố 5 tân binh chuẩn bị cho mùa giải V-League 2025-2026, sau khi đội bóng này thể hiện phong độ ấn tượng tại Giải tập huấn Thiên Long Cup 2025 tại Quảng Nam. Tại giải đấu này, đội bóng phố núi đã giành ngôi á quân và giải phong cách, cho thấy sự chuẩn bị nghiêm túc và có kế hoạch cho mùa giải mới.

Đáng chú ý, trong số 5 tân binh được công bố, có 4 cầu thủ trẻ được đào tạo từ học viện Hoàng Anh Gia Lai JMG và NutiFood JMG. Những cầu thủ này bao gồm Hoàng Vĩnh Nguyên, Trần Gia Huy, Huỳnh Tuấn Vũ và Nguyễn Duy Tâm. Sự xuất hiện của những cầu thủ trẻ này cho thấy CLB Hoàng Anh Gia Lai đang tiếp tục đầu tư vào việc phát triển tài năng trẻ từ học viện của mình.

Tân binh còn lại là Ryan Hà, một tiền đạo Việt kiều Pháp. Ryan Hà đã có 3 mùa giải chơi bóng tại Việt Nam, khoác áo các CLB như Khánh Hòa, B.Bình Dương, Hà Nội và PVF-CAND. Mặc dù không có nhiều cơ hội thi đấu trong các mùa giải gần đây, nhưng với việc gia nhập CLB Hoàng Anh Gia Lai, Ryan Hà hy vọng sẽ có nhiều cơ hội thi đấu và tỏa sáng.

Sự加盟 của Ryan Hà được xem là một quyết định bất ngờ, bởi trước đó Giám đốc kỹ thuật Vũ Tiến Thành tuyên bố CLB sẽ tập trung vào việc sử dụng cầu thủ do chính mình đào tạo. Tuy nhiên, với kinh nghiệm thi đấu của mình, Ryan Hà có thể sẽ đóng góp vào đội hình của CLB Hoàng Anh Gia Lai.

Hiện tại, đội bóng này đã có 4 cầu thủ Brazil trong đội hình và dự kiến sẽ tiếp tục tập huấn tại Thái Lan trong 10 ngày tới. Trong thời gian này, đội bóng sẽ có 5 trận giao hữu dự kiến. Với sự chuẩn bị nghiêm túc và có kế hoạch, CLB Hoàng Anh Gia Lai hy vọng sẽ có một mùa giải thành công trong năm 2025-2026.

Các tân binh của CLB Hoàng Anh Gia Lai sẽ có cơ hội để thể hiện mình trong các trận giao hữu sắp tới. Với sự kết hợp giữa cầu thủ trẻ và cầu thủ có kinh nghiệm như Ryan Hà, đội bóng phố núi có thể sẽ trở thành một đối thủ đáng gờm trong mùa giải mới.

Trong dịp hè này, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã triển khai các chương trình tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình này là giúp giáo viên nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Trường Tiểu học Lê Đình Chinh là một trong những trường đã tổ chức thành công các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Theo đó, 100% cán bộ, giáo viên và nhân viên của trường đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn. Qua đó, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ tập trung vào việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo ra môi trường thực hành để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau khi tổ chức lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày với sự tham gia của chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng), nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả của cuộc thi sẽ được sử dụng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên của nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số thách thức, chẳng hạn như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải quyết vấn đề này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh công tác bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng một cách hợp lý, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.